Comment appréhender la phase de supervision directe, la faire accepter à votre étudiant·e, la rendre pédagogiquement pertinente? Comment faire progresser votre étudiant·e lors de la deuxième phase de stage niveau 1, ou lors des premières semaines du SASPAS? Avec les outils suivants, vous permettant d’observer activement, d’évaluer la performance, puis de proposer une rétroaction pertinente, ouvrant des pistes de réflexion, de discussion et d’amélioration :

• évaluer la performance de votre étudiant·e :

• observer et évaluer avec un outil adapté :

• en proposant une rétroaction pertinente et argumentée :